في ظل الطفرة الكبيرة التي أحدثها الذكاء الاصطناعي، عقد 24 من كبار علماء الرياضيات في هارفارد اجتماعاً استثنائياً في سبتمبر 2026 لمناقشة أزمة تكوين باحثي المستقبل. التقرير الصادر عن اللقاء يؤكد أن الذكاء الاصطناعي فرض تحديات وجودية على كيفية تقييم الأطروحات العلمية، مشدداً على أن الاعتماد على الآلة في توليد البراهين بات يهدد المهارات النقدية للباحثين. يوصي الخبراء بإعادة تعريف شهادة الدكتوراه، حيث لم يعد كافياً تقديم برهان رياضي، بل يجب التركيز على «فن السؤال»، والعمل التشاركي، والقدرة على فهم وتوظيف الأدوات التقنية دون فقدان المسؤولية الفردية. كما اقترح التقرير التخلي عن الاعتماد الكلي على الواجبات المنزلية التقليدية في التقييم، واستبدالها باختبارات حضورية ونقاشات دورية تؤكد استيعاب الطالب لما يقدمه. وفي نهاية المطاف، يبقى اختيار الأسئلة ذات القيمة العلمية مهمة إنسانية بحتة لا يمكن للآلة استبدالها.