La pratique consistant à filmer des bagarres entre élèves pour les diffuser en ligne transforme le harcèlement scolaire en un spectacle numérique persistant. Selon la psychologue Meriem Berkan, le spectateur n'est plus un témoin passif, mais un acteur qui encourage la violence par son objectif. Cette mise en scène numérique pousse les adolescents à s'affirmer face à leurs pairs, la vidéo servant à valider un statut social ou une démonstration de force. Ces contenus déclenchent souvent un lynchage virtuel, où la victime subit le jugement et la moquerie d'une audience élargie. Les recherches démontrent que cette cyber-exposition prolonge les effets psychologiques de l'agression physique, créant un cycle de violence difficile à briser. Face à ces dérives, les spécialistes insistent sur l'importance d'une intervention rapide des enseignants et des parents pour prévenir les traumatismes durables liés à cette forme de cyberharcèlement.